家長應該如何關注孩子的分數(圖)
家長應如何關注孩子的分數?這是一個值得探討的問題。當前,我國99%的家長最高興的事是孩子成績好,最不高興的事是孩子成績差。孩子成績好,家長喜笑顏開,全家開心,孩子成績不好,家長眉頭緊皺,全家籠罩着一層陰雲。因此,從某種程度上説,孩子的成績已牽動着千家萬户的心絃,成為家庭和諧的晴雨表。
為了讓孩子提高成績,不少家長不惜花血本請名師,擇名校,可是結果卻常常事與願違,沒有功勞,只有苦勞和疲勞,花費了大量的人力、財力,換來的是家長與孩子的身心憔悴,家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。
首先,家長要擺正心態。
要以一顆平常心來對待孩子的分數。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平,勝敗乃兵家常事,有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天,孩子考得差時就把孩子踩在腳下,前後截然不同的態度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差,家長張口閉口就罵,不是罵“笨蛋”,就是咒將來幹最下賤的活,孩子在高壓力下學習,壓力太大是魔鬼,會使孩子喪失對學習、生活的興趣,嚴重損壞了孩子的身心健康。
家長要擺正心態,必須要穿過“分數”的迷霧,家長為何狂熱追求好成績?他們看來有兩個隱含的推理:成績好→考上好大學→好工作→好前途;成績差→考差大學(或考不上大學)→差工作(或失業)→差前途。實際上這兩個推理並不一定成立,在我們的周圍,差生走上社會後前途並不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”,可是他們的成就舉世矚目。學會辯證分析問題。
其次,家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。
從單科來看,要把前後幾次成績縱向比較系統分析,還要與班級其他學生成績橫向比較,可以看出這門學科成績的發展趨勢上升、下降或升降振盪不定。還要找出本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節。從整體來看,把多次總體成績進行比較,就可以找出優勢學科、弱勢學科,可以制定保優強弱的策略,找到增長的路線,提升的空間。
當孩子的單科成績下降幅度較大時,家長要適時與孩子溝通,找到外在原因與內在因素,激勵孩子,而不是訓斥孩子,防止孩子產生厭學情緒。
當孩子的總體成績下降劇烈時,家長一定要重視這個信號,這表明孩子學習不在狀態,對於青春期的孩子來説,早戀、網癮、痴迷武俠言情小説、打架鬥毆等不良因素會使孩子分心,這時候家長要沉着冷靜,尊重孩子,不要逼孩子,不要刺探孩子隱私來了解情況,讓孩子主動説出心理困惑,及時幫助孩子解決成長的苦惱。幫助孩子找到拐點,總結成功的經驗和失敗的教訓,提高孩子成績的整體實力的上升。
再次,刷新觀念,實現兩個轉變。
一、由關注結果向關注過程轉變
兩個孩子,甲每天花一個小時複習英語,乙每天花30分鐘複習,結果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是七年級新生剛接觸英語,單從考試成績上來看,甲和乙沒有區別,但學習過程有很大的區別,乙的學習效率比甲高,看成績還要看投入與回報的比率。甲每天覆習一小時,集中複習,乙早、中、晚各花10分鐘複習,英語這門學科用零碎時間分散複習效果更佳,英語是一門記憶性很強的語言學科,多次重複利於記憶。
還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣,良好的學習習慣、學習方法,濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣,也能取得好成績,但這種好成績來自高投入高消耗低產出,這種消耗戰是以犧牲孩子的身心健康為代價的。
二、從關注成績向關注成長轉變
成長的過程中沒有分數不行,但分數也不是萬能的。如果為了片面追求好成績,孩子沒有周末,沒有朋友,沒有業餘愛好,沒有健康的心理,這種成績又有何用?成人永遠是第一位的。高分低能、高分低德並不是成長。對於成績好的學生,我們也要關注其成長,“一俊遮百醜”,我們常常誤認為成績好孩子就會快樂就會身心健康,有的家長急功近利,認為天天堅持鍛鍊身體充其量也不過是四肢發達頭腦簡單而已,興趣愛好再好,也只不過是裝飾品而已,會考、大學聯考還是看成績,這些不能算分數。
家長應如何關注孩子的分數?這是一個值得探討的問題。當前,我國99%的家長最高興的事是孩子成績好,最不高興的事是孩子成績差。孩子成績好,家長喜笑顏開,全家開心,孩子成績不好,家長眉頭緊皺,全家籠罩着一層陰雲。因此,從某種程度上説,孩子的成績已牽動着千家萬户的心絃,成為家庭和諧的晴雨表。
為了讓孩子提高成績,不少家長不惜花血本請名師,擇名校,可是結果卻常常事與願違,沒有功勞,只有苦勞和疲勞,花費了大量的人力、財力,換來的是家長與孩子的身心憔悴,家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。
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