教师教学的工作随笔

在现实的学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编为大家整理的教师教学的工作随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师教学的工作随笔1

今天是学生报名的日子,我没有做班主任,八点半到校的校园里很热闹,都是孩子,孩子们一个个穿着新衣服,笑呵呵的拉着家长的手,或者和伙伴一起相互看着,叙说近一个月的想念.我快步穿过孩子,上了二楼,到我们教室了.班主任已经拉开阵势了,在教室门口摆张学生桌,家长在教室门口排对交学费,班主任正收得辛苦呢!我看见我那些孩子了,孩子们见了我都欢欣的喊着我.我冲他们笑了.子涵和泽芳特地到我面前，拉拉我的手，亲热的和我问好。我赶紧摸着两个小姑娘的小脸，说都长大了!我跟主任说我帮忙去领书吧。我叫了几个比较强壮的孩子，还请了几位热心的家长，跟我一起到总务处领书了。很自然的拉着子涵的手，我觉得真的像拉着我逗逗的小手呀，穿过一个个捧新书的学生，大家的脸上都洋溢着新春的喜悦呀!我们二年级的书不多，可是本本都是A4大的，看来今年孩子们的书包还是不轻呀!家长就是好，一下就帮拿走了大部分，剩下一叠语文书，看着四五个孩子都热切的看着我，看得出他们都想帮拿呀!我笑着分书了，一人拿五本，人人有份。这下，五个孩子都都满意的笑了!我也拿了几本书，跟在孩子们的后面，又回教室了。

报名还在继续，我还要到四楼分发老师们的书，我帮班主任请了热心家长，叫他们帮忙班主任分书，搞卫生。跟我们班主任说了要让她辛苦了。她说你一样辛苦。我们相视而笑，和我的学生们告别了，开始做那些杂事了。

到了四楼，正好分各年段的书，陆陆续续有不少老师来了，问了很多事，科室里真热闹!我发好了书，把我们二年级的放在一边，我拿到三楼给我们段长，同事一个寒假不见，大家都很亲热的招呼着，说笑着。

二年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的'组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。二年级的学生注意力不容易集中，他们踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：二年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

二年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是的，二年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。

教师教学的工作随笔2

xxx是个活泼大方的小朋友，入园以来一向表现的很好，善于团结其他小朋友，从来未和其他小朋友大家吵闹过，但这个孩子的好奇心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的'缘由。原先是元旦前几天，xxx小朋友早上高高兴兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不喜欢他，故意不理他，所以很悲痛，并且告诉了妈妈。

了解到情景后我主动向xxx小朋友说明了情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热情理解了我。事后xxx小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。

经过这件事我认识到当教师必须要细心和认真，要研究到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。

教师教学的工作随笔3

诗人肖光说：在全面开展素质教育的今天，诗的教育，是催生中华民族新一代美学智能行之有效的契机。在现行语文教材中，最受学生欢迎的，除童话外非儿童诗莫属了。儿童诗语言稚嫩活泼，感情直率明朗，叙事生动形象，融童情、童心、童趣为一体，观儿童之所观，诗人肖光说：“在全面开展素质教育的今天，诗的教育，是催生中华民族新一代美学智能行之有效的契机。”在现行语文教材中，最受学生欢迎的，除童话外非儿童诗莫属了。儿童诗语言稚嫩活泼，感情直率明朗，叙事生动形象，融童情、童心、童趣为一体，观儿童之所观，思儿童之所思，感儿童之所感，深受孩子们的喜爱，是对学生进行审美教育、培养创造能力的上乘之作。

如何把握儿童诗的特点，达到培养学生审美情趣，提高学生创新水平的目的呢?结合近日对语文五年级下册《儿童诗两首》(义务教育课程标准实验教材)的教学，我认为，创造生动的情境，引导孩子用心灵去感受诗中情感，在诗情与童心的融汇交流中产生共鸣，进而有所感、有所悟、有所思，创造出属于自己的个性篇章。

一、交流中生共鸣

本课的两首儿童诗一为《我想》，一为《童年的水墨画》，都是描述儿童丰富多彩的生活，展示孩童纯真、细致的内心，与学生息息相通。因此，运用不同的朗读方式，让学生有感情地诵读是体会儿童诗情感美的有效手段，能使学生与诗人产生心灵的共鸣。

《我想》一诗行文跳跃，想象大胆奇丽，表达了一个孩童内心的美好愿望，极富韵律美，学生读起来琅琅上口。本课是略读课文，在教学时，教师注意引导学生做到初读了解诗的内容美，赛读感受诗的节奏美，默读想象诗的意境美，品读体会诗的语言美。在反复地诵读中，学生自主学习，了解到诗中表达的绿化环境、美化春天、探索奥秘、让世界更美的纯真愿望。品读时，孩子们找出了“把小手安在桃树枝上”、“把脚丫接在柳树根上”、“把眼睛装在风筝上”这些生动的用词，感受到了“悠啊，悠……”“长啊，长……”“望啊，望……”“飞啊，飞……”

这种强烈的韵律美，并在教师课件制作的“柳絮飘扬、孩童托腮展望”的情境中进入了想象的天地。“你的眼前仿佛出现了怎样的画面?”教师这一问，使学生与诗中孩童一起展开想象：“我仿佛看见了草地上盛开着五彩缤纷的花儿，孩子们高兴地唱着春天的歌谣”;“我看见了一棵棵茂盛的树长起来了，绿荫如盖”;“蓝天飘着白云朵朵，令人神往”……孩子们的心灵体会加深了，童心与诗情迸出了火花。学生与诗人在交流，形成了共鸣，自然而然体会到了诗的情境美。

《童年的水墨画》是组诗，包括了三首小诗，分别以“街头”、“溪边”、“江上”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活的'基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪光点。因此，我们不能轻易放过，而要引导孩子走到诗的境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领略其中的妙趣，感受其中的美。在动听的乐声中，教师让学生在熟读之后，选择其中的一首细细品味，与全班交流自己最喜欢的句子，并谈自己的感受和体会。比如，“书页轻轻翻动，嘴角漾着丝丝摸不掉的笑……”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声……”“是哪个水葫芦一下钻入水中?出水时只见一阵水花两对虎牙……”使学生想象出了孩童在街头沉浸在读书乐趣中、在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个生动画面。

“作者胸有意，入境始与亲”，好的儿童诗，字字句句都蕴藏着作者的匠心，包含着作者浓烈的情感，我们要尽可能地帮助孩子们在情感的带动下，体会诗中的妙趣，走进诗的意境，真正产生心灵上的共鸣。

二、共鸣中再创造

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。尤其是儿童诗的教学，要给学生更多的个体感悟、交流沟通、放飞想象的空间。

儿童诗的篇幅不长，语言精炼，留有许多空间可供学生展开想象的翅膀，从而补充再现美的诗境，使诗的内容更加充实。《我想》最后一节写到：“我想飞到更远的地方去，不过要和爸爸妈妈商量商量……”教学时就能够借此引导学生展开丰富的想象：“孩子还想飞到哪些地方去?你能接下去写一写吗?”再比如《童年的水墨画》这组诗，教师启发学生回顾童年：“诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的精彩片断，你的童年生活一定更有趣味。你也来试着用美丽的语言描绘下自己童年生活中的生动场景吧。”

儿童诗的教学，将使学生更富情趣，对生活更加热爱，对培养学生的创造品质有其独到之处。这将成为我们继续探索研究的又一个广阔的空间。我们期待着，有更多更美的儿童诗从学生的笔下流泻而出!

教师教学的工作随笔4

屈指算来，从教已20多年了，猛一回头，觉得什么也没留下，大脑一片空白。静下心来，仔细回味，既有成功的喜悦，也有失败的教训。

今年我担任四年级的语文教学，并担任班主任的工作。学期初，我看了成绩单，不看不要紧，一看下了不小的一跳，这个班后进生太多了，尤其是有两个学生三科加起来还不够一百分，搭档曾和我说，我算看透了，咱们这一年算是白干了，我苦笑了一下，心里暗想，怎么会呢？话是这么说，真正实践起来可真不容易。

因为两个孩子从一年级基础就差，慢慢越来越落后，我千方百计地找原因，两个孩子都吃小餐桌，其中这个男生遵守纪律还很差，作业经常交不上来，下课追跑打闹现象很严重，于是课余时间我就多接近他，和他拉家常，问问他家里几口人，他总是连一句完整的话都不会说，我没有不耐烦，而是耐心地听着，久而久之，他觉得老师没有瞧不起他，反而很愿意和我说一些话。我还发现班上很多同学瞧不起他，于是我就找到他周围的同学和他们说，学习差也是我们中的一员，我们大家在一起是缘分，我们要帮助他，我给他派了一个各方面很优秀的学生和他同桌。果然从其中的8分到期末的23分，他自己高兴，我很高兴，全班都很高兴。现在只要发现他有一点进步，我也不放过，在班上表扬他，他越来越努力了。说实在的一个当老师的'最大的幸福莫过于自己教的学生有进步了。

通过我的观察了解，我班的这个女生她比较老实，平时一句话也不说，不论上课下课她总爱坐在位上发呆。我就从侧面打听她为什么会这样？原来她家离学校较远，平时住在小餐桌，父母根本不管她，因为成绩太差，同学们都疏远她，正当我苦思冥想，用什么办法鼓励她的时候，机会来了，在一次以“展示自我”为主题的班会上，她唱了一首歌，除去声音小点，还真不错，我带头鼓起了掌，随之同学们把热烈的掌声送给了她，我发现她的脸红了，顺势我又表扬了她，我发现她很不好意思。从此之后她变了，变的爱笑了，爱和同学交流了。学习成绩也有了进步。

通过对这两个孩子的教育，自己也得到了很多，我觉得作为老师，尤其是班主任，在工作中一定要有耐心、有恒心，最重要的是要有爱心。“精诚所加，金石为开。”也就是说的这个道理吧。

教师教学的工作随笔5

开始上班有近一个月的时间了，说长不长，说短也不短，作为一个新教师，无论是课堂组织经验，还是教学经验，都存在很多的不足，这就需要向身边经验丰富的老教师多多学习，幸运的是，学校为新教师的成长提供了一个很好的听课平台。

这段时间我对自己的教学工作也作了小结，一直让我感到困惑的一个问题是重点的突出、难点的突破以及课堂活跃度低，所以在听其他老师的课时我就着重观察了他们是如何做的。

第一，有经验的老师课堂环节设计紧凑，过度自然，信息输入量虽大，但却重点突出，与学生互动也多。与他们相比，我的课堂显得空洞、生疏了些。

我发现我对教材的理解不够到位，虽然书上的知识很简单，但是要便于学生接受却需要费一番功夫，必须要根据学生生活实际对教材进行补充和完善。

第二，有经验的老师在调动学生的学习积极性方面也做的恰到好处。他们会通过多样化的呈现方式来吸引学生的注意力，调动学生学习的`积极性，这也是我要努力学习的一个方面。

第三，我发现很多低年级老师在上课时有一个细节地方是我没有的，那就是中间短暂的静息环节。通常我是一节课从头讲到尾的，孩子们刚开始还尽头十足的，可没过多久就失去了上课的状态，与其他老师交流之后才知道中间短暂的充电环节是为了更好地投入下面的学习。

听课，能发现摒弃教学中的不足，有比较才有鉴别；听课，能集他人之长于一身，是新老师快速成长的捷径。

教师教学的工作随笔6

作为一名教师，我们不仅仅是传道授业解惑的载体，我们更是要拿出百分之百的热情来工作，爱学校、爱学生、爱工作、甚至爱工作中琐碎繁杂的事务，我们要把对事业的执着热忱一届届传承下去。有了对工作的热情，才会在工作中积极主动的想办法，教学效果才有更好。

陶行知先生有一句至理名言："千学万学学做真人，千教万教教人求真。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师对学生的这种影响是"任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。"

我认为“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的.爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。

所谓“学高为师，身正为范”，作为一教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。我是一个年轻的教师，我每周去听其他有经验的老师的课，向他们学习教学方法、吸取新的知识。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。

作为一名国小教师，我不能很肯定的告诉别人，我是一个合格的国小教师。因为，刚毕业参加工作，在日常教学中存在很多这样那样大大小小的问题，我只能尽自己所能的来要求自己，以一个优秀的国小教师应该做的，来作为一个标准要求自己，从而使自己更加努力。