家庭教育呼喚“專業化父母”
近日《中國教育報》報道,中國教育學會家庭教育專業委員會聯合召開座談會,圍繞在2015年春節團拜會上講話中有關家庭教育的重要內容,暢談學習體會。目前,家庭結構畸形、家庭功能弱化、家庭教育薄弱、家庭精神迷失等問題值得警惕。與會學者呼籲,全社會要重視家庭教育的價值、規律和功能,不能把家庭教育當作學校教育的依附。提高家庭教育水平,應該多一些“專業化父母”。
所謂專業化父母,是説,隨着信息時代的到來,教育觀念的更新,孩子們個性意識的增強,今天的家庭教育,早已不是“訓斥加嚴厲”的“家長作風時代”了,而進入了平等、民主、開放、開明、互動等“共同成長時代”,家長必須站在信息發展、教育觀念的前沿,給孩子提供科學、健康、準專業化、循循善誘而又行之有效的教育引導和陪伴,正像著名心理學者王人平所言,“育人就是育己”。
用言行“身教”孩子,用耐心喚醒孩子,用專業化技巧説服孩子,在這種温馨、平等的專業化的環境中,孩子的情感需要、心理需要、人格需要,得到充分的滿足,其個性、人格、想象力、創造力、情感、意志、價值觀,才能得到健康成長。
比如面對孩子的缺點,最科學的教育方法絕對不是象父母對待我們那樣,一味訓斥和否定,打碎孩子最後的自信力,而是先肯定孩子的努力,再準確指出不足,和孩子共同尋找解決辦法,家長們走出傳統教育模式,用欣賞代替指責,這就是最有效的家庭教育方法,只要家長們認識到家教也是一門專業性很強的教育技巧,願意、敢於否定潛意識中的陳舊觀念和模式,讓自我得到成長,得到專業化的進步並不難,尹建莉的《好媽媽勝過好老師》等教育著作已經為家長成長,提供了科學有效的指導。
遺憾的是,儘管不少家長的家庭教育意識,到了甦醒,仍有不少家長,或是受到太多的功利約束,或是童年的負面影響太深,教育行為中仍有太多的強勢和“控意識”,用粗暴代理協商,用居高臨下代替平起平坐,用唯我獨尊代替專業科學化,因為缺乏對教育規律的把握,對孩子人格的尊重,孩子的成績提高了,“心”的發展卻傷痕累累,一些孩子甚至成了心理疾病多發羣體,不少家長代際關係、親子關係,非常緊張,不健康的觀念,造成了“殘缺不全的教育次品”,給孩子和社會帶來巨大的創傷。
重視家庭教育無疑在提醒我們,要想取得良好的家庭教育效果,家長必須先要有高瞻遠矚的自我成長意識,發自內心的願意成為科學化、專業化的“高明家長”,用“有技巧的愛”代替“懵懵懂懂的愛”,用“專業化的教育能力”取代“跟着感覺走的教育模式”,正如中國青少年研究中心副主任孫雲曉所言,“好父母要和孩子一起成長”,為孩子提供更多和諧和快樂的成長環境、理念支撐。
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