如何表揚和批評孩子?讓孩子懂規矩
表揚是讓孩子繼續努力的有效手段,所以必須做對動作才能收到預期的效果。
一個完整的表揚,必須按程序做對每一步:
(1)陳述事實
即孩子做對了什麼事情,家長要明確地告訴孩子,他什麼地方做對了,什麼行為被肯定和欣賞。這樣做的結果是,孩子知道自己因為什麼被表揚,他下次可以繼續做下去。
(2)確認事實的可貴性
即讓孩子知道家長為什麼要表揚他,讓他知道被表揚的真實理由,知道自己行為的真實尺度,從而對自己行為有一個正確的評估,產生自豪感。
(3)表達感受
家長一定要表達為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受,是一股巨大的推動力,使孩子會繼續把事情做下去。
這裏的關鍵是家長為孩子高興(即家長説“我真的為你高興!”),而不是家長自己高興(即家長説“我真高興!”)。這兩者有着本質的區別。家長為孩子高興,表明良好的行為和成績是孩子自己的事情,家長只是替孩子高興,家長是旁觀者而不是當事人。而家長自己高興,傳達了一個信息:孩子取得好成績,家長就高興,那麼如果孩子不能取得好成績,家長就不高興。家長無形之中把自己牽扯進去了,家長成了孩子學習的當事人,孩子的學習是為了家長,這就給孩子造成 了巨大的壓力。
(4)表達期望
即家長表達完為孩子取得好成績而高興的感受之後,還要表達新的期望。也就是告訴孩子,只要他繼續努力,他會做得更好。
這裏的關鍵是家長要表達宏觀的期望,就是説家長應該籠統地説:“我相信你以後會做得更好!”而不能提出具體要求。要知道,一旦家長提出具體的要 求,孩子就認為家長對自己目前的成績還是不滿意,由此產生沒有達到家長的要求的壓力感,這就使得表揚的作用大打折扣。我們在這裏一定要記住,孩子的學習是 孩子自己的事,絕對不能讓孩子感到他是為家長學習或為家長做事。家長只是為孩子高興,他學習不好,家長也沒有什麼,這樣孩子才能夠輕裝上陣。
表達期望,實質是暗含着告訴孩子,學習無止境,他還得繼續努力,同時也表達了家長對孩子學習潛力的信任。
(5)身體接觸
在表揚孩子的場合,家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭髮,那效果會倍增。
我們知道表揚的目的是讓孩子有向上的動力。身體接觸,會讓孩子直接感受到家長所傳達的力量。人是一種奇妙的動物,身體的接觸會比語言更準確地表達內心的感受。很多家長,隨着孩子一天天長大,與孩子的關係也越來越疏遠冷淡,很少與孩子有身體接觸。甚至,連温柔體貼的話都不説了,最後剩下的只是苛責埋怨與批評。在這種關係狀態下,孩子的動力已經喪失殆盡。
所以,家長們要記住,要想讓孩子改變,那麼家長必須先改變。所以,作為家長,我們要先突破自我的侷限,做出相應的動作,我們才能指望孩子有優秀的表現。
批評公式:批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受(痛苦)+保住孩子的自我價值+期望
我們批評孩子的目的是讓孩子該掉缺點,以後不再重犯,並且能夠做對的事情。為了達到這個目的,我們就必須把批評的步驟都做對,才能收到預期的效果。
要實施一次有效的批評,必須做到:
(1)陳述事實
就是説要直接告訴孩子他做錯了什麼事情,把他做錯的事情説清楚,這是批評他的前提。
(2)確認可罰性
這是告訴孩子為什麼要批評他,確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性,給出批評的理由。
(3)表達感受
主要是表達痛苦與憤怒的感受,這是要告訴孩子他的行為,使你感到非常痛心,由此讓孩子找到痛苦,讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起。
(4)保住孩子的自我價值
這是説讓孩子認識到,雖然他的行為錯了,但是你依然認為他是一個好孩子,並沒有因為他犯了一個錯誤,就改變了你對他的看法。在你心中,他的“行為”雖然出了錯誤,但是他的“人”還是個好人。這樣他才有改變缺點和錯誤的動力。
(5)表達期望
這是告訴孩子,儘管他犯了錯誤,但是你依然對他有信心,並且你還期望他能夠好起來。這是他往好的方向發展的動力源泉。
表揚是讓孩子繼續努力的有效手段,所以必須做對動作才能收到預期的效果。
一個完整的表揚,必須按程序做對每一步:
(1)陳述事實
即孩子做對了什麼事情,家長要明確地告訴孩子,他什麼地方做對了,什麼行為被肯定和欣賞。這樣做的結果是,孩子知道自己因為什麼被表揚,他下次可以繼續做下去。
(2)確認事實的可貴性
即讓孩子知道家長為什麼要表揚他,讓他知道被表揚的真實理由,知道自己行為的真實尺度,從而對自己行為有一個正確的評估,產生自豪感。
(3)表達感受
家長一定要表達為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受,是一股巨大的推動力,使孩子會繼續把事情做下去。
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