家庭教育中培養寶寶的責任感
一、大膽放手:在做家務中培養寶寶的責任感
美國心理學家弗洛姆説:“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務,而是我需要對我所關心的事件做出反應。”很多媽媽常常會發現孩子的許多沒有責任心的表現,併為之感到頭疼。其實,每個孩子在幼兒階段就都曾表現出各種主動嘗試的願望,如幼兒自己要求獨立吃飯、試穿衣服、手髒了自己洗等,這正是一種責任心的萌芽。
媽媽應該抓住這個時期,為自己的孩子在不同年齡時制訂不同的勞動任務。這樣不僅讓孩子得到了勞動的鍛鍊,更重要的是,通過勞動,使孩子明白每個人都應該和願意承擔所有屬於自己的責任,因為,這是一個人進入社會的前提,社會不會接納任何一個不負責任的人。
2歲的巖巖自我意識空前龐大,他會認為所有別人能做的事他都可以勝任。像穿衣服、開門、按電梯等。如果你去幫他做,他還會生氣發脾氣。於是每當媽媽在做家務的時候,她都會同樣給巖巖一件小工具,讓他也一起做。比如媽媽拿大拖把,巖巖就拿小拖把,媽媽拿抹布,巖巖就拿塵刷。而一些他已經可以做好的事情,媽媽乾脆直接分配他去完成,像每天晚上擦涼蓆之類的工作,媽媽都交給巖巖去做。最多在他做完後媽媽再偷偷地重擦一遍。每當巖巖做完一件家務,都會受到一句熱情的讚美。於是巖巖的勞動積極性更加高漲,而且變得越來越有主見,越來越有責任感。
二、學會檢討:“一人做事一人當”
一位教育工作者到日本學習時,發現日本的父母在孩子做錯事時,往往把孩子的錯誤當成自己的錯誤,先向對方道歉“太對不起了,給您添麻煩了”。身為當事人的孩子反而一副事不關己的樣子,簡單的一句“對不起”就敷衍了事了。這一點與我們國內的情形比較相似,也許都是接受東方文化的緣故。
但是,他到了澳大利亞時,卻發現那裏的父母在這個問題上態度是截然相反的。有位媽媽帶着4歲的孩子去他家裏玩,結果孩子打碎了花瓶,弄濕了地面。那位母親並沒有向他道歉,而是先借了拖把,讓孩子清理完殘局,再讓孩子向他正式道歉。並且那個4歲的男孩主動提出可以用自己的零用錢來賠償。而做媽媽的只是禮貌地説了一句對不起。另外,還有幾次,鄰居家的孩子在院子裏踢足球弄翻了他家的花盆,孩子也是把花盆扶好後,自己主動向他道歉。這裏的父母很少為孩子的過失承擔責任。
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