自主閲讀--從提升到超越
不少3-6歲兒童家長髮現,自己的孩子遇見“生人”表現得內向、膽小,只會用最簡單的詞彙表達,有時甚至言不達意、亂無章法。對此,賀超智表示,孩子不會説話是因為語言表達能力有欠缺,一方面有可能平時與人接觸太少;另一方面與語言能力和詞彙量的掌握有很大關係,可能是孩子的詞彙量掌握不夠,而詞彙量大相對來説“口才”則更好。
詞彙量決定幼兒語言能力
賀超智認為,決定幼兒語言能力的首先是孩子掌握的詞彙量。詞彙量大的幼兒知道如何選用更生動、更符合當時場景的詞彙與人交流或表達自己的意思,而詞彙量小的幼兒只能用有限的詞語表達自己的意思,不僅説話單調,有時候還會詞不答意。越是不能良好地表達自己的意思,幼兒就越會產生挫敗感,不願意説話,形成惡性循環。因此,要提高幼兒的説話能力,讓他不僅能連貫説話,還説得有文采,有趣致,就要從提高詞彙量和思維水平開始。
閲讀提高幼兒思維能力
“孩子的思維能力並不需要專業的訓練,在閲讀中就能自然提高。”賀超智表示,幼兒期是語言發展的關鍵期,而書面語的豐富性和精確性都是口語無法比擬的,學習使用書面語對於幼兒語言能力發展有着重要的促進作用。幼兒在閲讀文章時會自然學到一些生動形象的語言表達方式,在對這些語言的記憶和模仿中自然增大了詞彙量,交流時使用的語言更準確,也更有與人交談的興趣。
他認為,除日常生活中學習語言外,學到更豐富語言的途徑是讀書,讀書是幫助幼兒學習語言的理想途徑,如果在兒童時期就有閲讀興趣,這無疑會促使其未來養成愛看書的習慣,終身受益。同時,幼兒早期閲讀對幼兒的注意力、觀察力、記憶力、智力以及身心全面協調發展都有很大促進作用。
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